د. سعد: نسعى لمساعدة أكبر عدد من الطلاب بكلفة أقلٍّ
ديربورن – “صدى الوطن”
عكفت إدارة مدارس ديربورن العامة على دراسة إعادة العمل ببرنامج القراءة التدخلي لدى طلاب القطاع، وقررت التخلي عن أسلوب المساعدة الفردية التي يقدمها المختصون لأكثر الطلاب احتياجاً لمهارات القراءة في خلال سنوات الدراسة الثلاث الأولى (روضة – ثالث ابتدائي).
واعتباراً من العام الدراسي القادم سيتولى مدرس القراءة مساعدة مجموعات من خمسة تلامذة بصورة دورية. وأبلغ مساعد المدير العام للتعليم الابتدائي الدكتور وجيه سعد اجتماعاً لأعضاء مجلس التعليم “إننا بهذه الطريقة نكون قادرين على مساعدة خمسة أضعاف العدد من الطلاب في تمكين مقدراتهم على القراءة وبنصف الكلفة المادية”.
ووفق نظام المساعدة الجديد، سيكون لدى كل مدرسة ابتدائية في القطاع، مدرس بدوام جزئي باختصاص القراءة. وسيقوم هؤلاء المدرسون المختصون بمساعدة مجموعات من التلامذة في حصص تتراوح مدتها بين ٢٠ – ٤٠ دقيقة وبإعادة تقييم أوضاع هؤلاء الطلاب كل ثلاثة إلى أربعة أسابيع. وسيكون بإمكان التلامذة الخروج من البرنامج بعد بلوغهم مستوى القراءة الملائم لأعمارهم وصفوفهم.
وخاطب الدكتور سعد أعضاء المجلس التعليمي بالقول: إن برنامج القراءة الحالي المعروف باسم “ريدنغ ريكوفوري” هو بالفعل برنامج رائع، وليس لدي شك في ذلك، لكن القطاع المدرسي يحتاج إلى الوصول إلى أكبر عدد ممكن من الطلاب وبأقل كلفة ممكنة وهذا ما يوفره برنامج القراءة التدخلي الذي سيعاد تجديده.
وستتضمن عملية التغيير في مقاربة مشكلة القراءة عند فئة من التلامذه المزيد من التدريب المنهجي لمدرسي الصفوف حول أفضل رسائل تعليم القراءة وحول كيفية تقييم قدرات التلامذة، وتطوير مهاراتهم الشفهية، وفي حقلي القراءة والكتابة.
لكن سعد أقر بأن توظيف مدرس واحد بدوام جزئي في كل مدرسة لن يفي بحاجة جميع الطلاب إلى المساعدة، معتبراً أن هذا الترتيب ليس ملائماً بالضرورة لكل مدرسة. وأوضح سعد أن بعض المدارس سوف تلجأ إلى استخدام الأموال الفدرالية المخصصة لهذا النوع من البرامج الموجهة نحو الطلاب من ذوي المداخيل المتدنية لتوفير قدر أكبر من التدخل في عملية القراءة.
أما بالنسبة لمدراس أخرى، فيرى سعد أن المدرس الواحد بدوام جزئي يبقى، على الأقل بداية لما يمكن أن يحصل بعدها. وأعرب سعد عن أمله بأن يتمكن القطاع المدرسي عبر البرنامج الجديد من سد الثغرات الحاصلة في حقل القراءة، منوهاً “أن تركيزنا هو على الإنجاز الأكاديمي للتلامذة”.ٍّ
Leave a Reply